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(发布时间:2021-09-07 点击数:2498)

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6日,一则关于“教育部考虑接收将满6周岁儿童入小学”的消息引起多方关注。在回答网民的提问时,教育部有关负责人在教育部官方网站留言答复时表示,学校在优先接收和保障年满6周岁的儿童入学后有学额空缺的情况下,可以考虑接收即将年满6周岁的儿童入学。教育部有关人士解释,关于入学年龄的规定,教育部目前在政策上并没有调整;但在实际操作上,学校在满足一定条件下具有一定的操作弹性。

一位中国女留学生告诉记者,“我去参加一家企业招聘说明会,那里的人事干部明确地说;‘我们明年不录取女性。’按照日本的法律,这是露骨的性别歧视啊。我真想到法院告这家公司,可是,我的日本同学告诉我,千万不能这样做,说你如果这样做了,以后在日本就不要想找工作了。”

“入园贵、入园难”问题的成因是不言自明的,即学前教育定位缺失,幼儿教育到底是老百姓自己的事情还是公益事业,没有明确说法。

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据介绍,时下针对中小学的各类检查评比名目繁多,且存在随意性大、缺乏协调等问题,在一定程度上已经成为中小学的一项额外负担,甚至已影响了学校的正常教学。

与此同时,江苏省狠抓企业实践、技能培训、技能竞赛三项工作,大幅提升专业教师“双师”素质。每年组织3000多名教师赴企业进行实践锻炼,不断改进实践方式,强化实践管理,增强实践效果。扬州市建立“访问工程师”制度,统一印制教师企业锻炼登记卡,及时对锻炼情况进行检查落实,2006年全市有60的专业教师到企业进行实践锻炼。

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从2008年暑假赶赴苏北农村开展大学生村官调研以来,苏大学子先后三次深入灌南等苏北5县,围绕大学生村官的工作现状、工作实效、长效机制等进行实地调查,并撰写调研报告递交组织部门作为改善大学生村官工作的参考。今年暑假,苏大组建了“百名大学生村官见习岗位体验团”,奔赴苏南和苏北的农村和社区体验村官,见证建国60年来农村的巨大变化,感受大学生村官的酸甜苦辣。

左腿残疾的作家陆其国说,双脚到不了的地方,思想可以抵达。曾拄着双拐攀登富士山的上海赴日残疾人留学生关少波说,残疾不等于“不可能”,与别人不同的只是完成的方式。诚哉斯言!许多残疾人用他们不屈不挠的努力和成果证明,身体残疾无碍于人生理想的抵达和精神的完善。残疾人不一样的身体,同样能成就精彩人生,书写生活的精彩篇章。

中科院心理研究所电影课总课题组执行组长、湖南大学教授雷祯孝介绍说,电影进课程近期主要在马克思主义学院进行试点,在4门思想政治理论课中引进电影教育,其中《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课主要选映《毛泽东》《周恩来》《邓小平》《开国大典》等电影;《中国近现代史纲要》课主要选映《鸦片战争》《甲午风云》《长征》《西安事变》《南京大屠杀》《大决战》等电影;《思想道德修养与法律基础》课主要选映《青春之歌》《董存瑞》《江姐》《孔繁森》《焦裕禄》等电影;《马克思主义基本原理》课主要选映《爱因斯坦》《达尔文》《苏格拉底与柏拉图》《共产党宣言》等电影。

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近年来,高校行政化、官僚化、衙门化的不良风气愈演愈烈。一些学术上稍有建树的学者,都积极竞聘系主任、院长、校长等行政职务。一些教师坐上校长、院长的位子后,常年不进课堂,与学生的距离远了。这里面有“学而优则仕”的传统观念影响,也有各种利益的诱使。很多高校的科研经费划拨,项目申请,职称、荣誉、奖项的评定等都是由行政主导。一个普通教授也许拿项目不容易,可如果当了科技处长,项目、资金全都有了。

笔者认为,行政权力为谁服务,是行政运行机制实现根本转变的关键问题。从我国的行政运行机制看,以权谋私、权钱交易、权色交易等权力运用中产生的问题,与没有形成一套行之有效的问责、监督机制有直接关系。我国对行政权力的问责、监督主要以同体监督、纪检监察监督、审计监督为主,而异体监督、人大监督的强度和力度都不够到位,人民群众监督、舆论监督更是往往仅对基层权力有监督和制约作用。

高考改革的多样性是指在遵守全国高考改革统一政策和原则的前提下,各地、各高校发挥自身优势、体现自身特点,积极组织并实施符合国家高考改革精神的改革措施和实施办法,如各省对考生综合素质采取不同的测评与记分办法,各高校在自主招生过程中所实施的不同的考试办法、录取标准和底线控制措施等。高考改革的多样性不仅能够丰富高考改革操作层面的具体措施、实施办法和监控手段,而且还能充分调动和发挥地方和高校的主观能动性,使其积极参与高考改革的探索和试验,并结合自身特点和本地实际,灵活多样地实施高考改革。所以多样性是强调高考改革的实施操作等微观层面,主要是管具体的操作与实施。高考改革的多样性不能仅仅理解为高考改革的地区性与差异性。

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